Relations école/ famille La nouvelle circulaire OEPRE du 9/10/25 redéfinit les objectifs et les modalités de pilotage du dispositif OEPRE. La circulaire académique en précise ici les conditions de mise en oeuvre.

EANA/ASH : distinguer difficultés d'apprentissage d'une langue seconde de troubles. Un groupe de travail réunissant les équipes du CASNAV et du service de l'école inclusive propose des pistes. Retrouvez le replay du webinaire.

Ressources de formation

Retrouvez les vidéos de deux formations menées en 2026 consacrées au suivi et à l’évaluation des élèves allophones et aux enjeux et à la présence de l’écriture en FLS/FLSco.

Les supports et les outils proposés sont accessibles ici.

Projet "Raconte-moi une histoire". Trois histoires, imaginées, écrites, enregistrées et mises en son par les élèves de l'UPE2A du Lycée Vaucanson à Grenoble.

Le premier numéro de la Lettre de l'OEPRE réalisé par Dominique Levet et des formatrices intervenantes en atelier 0EPRE de Seine-Saint-Denis est disponible ICI. La thématique centrale est Mettre les parents en action.

Dictionnaire bilingue : L'usage du dictionnaire pour tous les examens (et toutes les épreuves, en contrôle ponctuel ou terminal, à l’exception de la dictée du DNB et des matières professionnelles des CAP et bacs professionnels) est à présent possible pour les élèves allophones scolarisés en France depuis moins de 4 ans à la date de l'examen. Pour en savoir plus, consultez le BO n°3 du 18/01/24